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ENQUETE
A CRIANÇA DEVE SER EDUCADA PARA A SUSTENTABILIDADE
SIM
NÃO
NÃO VAI FAZER DIFERENÇA
INUTIL
PODER PUBLICO NÃO APOIA
TALVEZ
É MURRO EM PONTA DE FACA
GOVERNO NÃO APOIA
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OBJETIVO POR TEMAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR TEMAS

Linguagem oral e escrita

  • Pesquisar em livros e revistas;
  • Participar de variadas situações de comunicação oral;
  • Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral e escrita, contando suas vivências;
  • Familiarizarem-se, aos poucos, com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato no cotidiano com os livros, revistas, histórias em quadrinhos, painéis etc;

Linguagem Matemática

  • Seqüencial fato;
  • Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, etc.;
  • Manipular e explorar objetos e brincadeiras, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar, etc.
  • Reconhecer cores e formas;

Ciências Sociais

  • Aproximar os acontecimentos da atualidade, do mundo que nos cerca, com a sala de aula,
  • Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras crianças;
  • Estabelecer contato com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;
  • Estabelecer relações entre fenômenos da natureza.

Ciências Naturais

  • Aprimorar os cinco sentidos através de atividades com materiais concretos e lúdicos;
  • Desenvolver progressivamente hábito de higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto) e social (quanto a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);

Artes

  • Observar o limite disponível para os desenhos, pinturas e colagens;
  • Fazer uso dos pincéis do tipo grosso, de maneira adequada;
  • Manipular materiais diversos para colagens;
  • Iniciar recortes livres com tesoura;
  • Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

Movimento

  • Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
  • Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc…, Desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;
  • Reconhecer as suas próprias capacidades motoras e possibilidades cinéticas.
  • Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc…, para o uso de objetos diversos;

Conteúdo

  • Cores, Números e Quantidade
  • O que é lixo? A coleta de lixo na nossa cidade, Onde os lixos são despejados, Os perigos dos lixos acumulados
  • Higiene pessoal e do meio
  • Dengue
  • Reciclagem

Os conteúdos serão trabalhados através de:

  • Interpretações oral, escrita e através de desenhos
  • Atividades orais e escritas;
  • Brincadeiras e Jogos (Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo)
  • Músicas e Danças;
  • Pinturas, Dobraduras e Recortes;
  • Confecção de livros coletivos e Painéis;
  • Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;
  • Ler histórias ou filme sobre educação ambiental, reciclagem e ação do homem sobre a natureza.
  • Releituras de livros infantis e quadros
  • Recursos

    • Papéis (sulfite, A3, cartolina, color set, jornal, kraft, crepom, laminado, dobradura).
    • pesquisas impressas, revistas e panfletos;
    • Barbantes, Palitos ( churrasco, picolé);
    • Sucatas (garrafa pet, tampinhas de plásticos, caixas de diversos tamanhos, rolinhos de papelão etc).
    • Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida,
    • lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, gliter, lantejoulas, fetilhos. régua,
    • Tinta guache, pincel,
    • E.V.A.
    • fita adesiva transparente, fita colorida.
    • Livros infantis
    • TV, aparelho de DVD, filme
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